El primer paso, sin compromisos largos. Dos días en el colegio: observación de clases en distintos niveles, conversaciones con coordinación, revisión de planificaciones y evaluaciones. Termina en un informe escrito con plan de acción priorizado: dónde están las fortalezas reales, dónde los puntos ciegos, qué tres movimientos concretos haría yo este año si fuera tu equipo. Qué incluye

• 2 días de visita presencial (~12 horas de observación)
• 4-6 entrevistas con dirección, UTP y profesores muestra
• Revisión documental: PEI, planificaciones, evaluaciones, datos disponibles
• Informe escrito de 15-25 páginas con diagnóstico y plan
• Sesión de devolución de 90 minutos al equipo directivo

Recomendado si

• El equipo directivo siente que algo no está fluyendo pero no logra ponerle nombre
• Hay un cambio de dirección o equipo y se necesita una línea base
• Antes de decidir una intervención mayor, se quiere validación externa

El núcleo de MiAula Viva. Acompañamiento sostenido a un grupo de 4-8 docentes durante un trimestre o un semestre. Cada docente recibe observación de clases, modelaje frente a estudiantes y retroalimentación uno a uno, en ciclos repetidos. Se complementa con talleres intensivos para todo el equipo cuando tiene sentido. Cómo funciona en la práctica (semestre estándar)

• Mes 1: Diagnóstico breve y diseño del plan junto a UTP
• Mes 2: Primer ciclo de observación + retroalimentación a cada docente
• Mes 3: Modelaje en aula + segundo ciclo de observación
• Mes 4: Taller intensivo del equipo completo (1 día)
• Mes 5: Tercer ciclo + planificación conjunta
• Mes 6: Cierre + transferencia al equipo de UTP + plan de continuidad

Qué cambia al final

• Los docentes han sido observados, retroalimentados y modelados al menos 3 veces
• El equipo de UTP recibe protocolos y herramientas para sostener el trabajo
• Se entrega informe ejecutivo con evidencia formativa y recomendaciones

Recomendado si

• Hay un objetivo pedagógico claro que el equipo quiere instalar (indagación, diferenciación, lectoescritura, etc.)
• El colegio busca capacidad instalada, no inspiración pasajera
• Hay un equipo docente comprometido pero que necesita estructura externa

Para colegios IB que quieren que el programa viva, no que sobreviva. Acompañamiento técnico y pedagógico en cualquiera de las etapas del ciclo IB Primary Years Programme. Soy IB PYP Profesora certificada por la organización IB y enseñé PYP en cuatro colegios IB en cuatro países distintos — conozco el programa por dentro, sus sutilezas y sus exigencias. Modalidades

• Candidatura inicial: acompañamiento desde la decisión hasta la autorización (12-24 meses)
• Preparación de visita de re-autorización: intensivo focalizado (3-6 meses)
• Profundización post-autorización: trabajo en áreas específicas señaladas por IB (3-12 meses)

Recomendado si

• El colegio inicia o avanza en proceso de candidatura IB
• Se prepara una visita de evaluación o re-autorización
• Se quiere ir más allá del cumplimiento formal hacia implementación profunda